Pilotage académique de l’éducation prioritaire
L’étude des inspecteurs généraux met en évidence une grande diversité des modes de pilotage avec des niveaux de délégation et des styles de management variables selon les académies.
Il semble que les académies n’aient pas remis en cause leurs modalités de pilotage antérieur. Leur politique s’inscrive plutôt en continuité qu’en rupture avec l’existant.
Cet état des lieux oriente le regard vers les pistes d’évolution à appréhender.
